诊断
目前尚无标准化的诊断标准，主要从症状标准和社会功能受损情况去描述。
1.学校恐怖症的症状标准
(1)对到学校上学存在持久的恐惧，焦虑情绪和回避行为。
(2)对到学校环境感到痛苦，不适，哭闹，不语或退出。
(3)患儿对其行为有自我意识，表现过分关注。
(4)不在学校环境或不上学，并与家人或熟悉的人在一起时，表现正常。
2.社会功能受损： 以上症状持续1个月以上(不包括初入学者的第1个月);不是精神分裂症，广泛发育障碍，情感性精神障碍，癫痫性精神障碍，广泛性焦虑等所致。
鉴别诊断
学校恐怖症与逃学旷课或者单纯不上学，有若干不同之处，下面列出的内容可以帮助我们判断孩子的情况，究竟属于单纯逃学，还是属于学校恐怖症。
1.断断续续地缺课。
2.经常抱怨肚子疼或者头疼，以此作为呆在家里不去上学的借口，但实际上并没有病。
3.当孩子不去上课的时候，经常和一些不三不四的坏孩子混在一起。
4.放学回来后，即使呆在家里，也显得焦虑不安。
5.似乎不关心学业，对校园生活不感兴趣。
6.一次旷课好几天，有时好几周。
7.对自己旷课没有负疚感。
8.不去上学，事后才被家长发现。
9.过去孩子按时上学时，曾是个好学生。
10.孩子上学时，常常迟到。
11.在学校极度焦虑或恐慌。
如果对照第2条，第4条，第6条，第7条，第9条和第11条，发现特别符合某些孩子时，那么孩子就不是简单的逃学问题，而是出现了学校恐怖症，正如上面所提到的，逃学的多半是这样的问题孩子，他们既不去上学也不呆在家里，当他们逃学时，可能会干出反社会的事，他们瞒着父母断断续续地逃学或迟到，而患有学校恐怖症的孩子，往往是好孩子(或者他们大多旷课前是好孩子)，喜欢和父母呆在家里，并且他们大段大段时间都不去上学。
